教師招聘語文《觸龍說趙太后》試講稿

http://www.nizbbl.live 2019-06-26 09:54 教師網 [您的教師考試網]

教師招聘語文《觸龍說趙太后》試講稿

一、談話導入,激發興趣

同學們,小學的時候我們學過一首唐代詩人孟郊的《游子吟》,有誰還記得嗎?那我們齊背一遍。(生齊背)這首詩表現了母親對子女深深的愛。那么今天我們再學習一篇體現父母愛子女主題的古文——《觸龍說趙太后》。

二、初讀課文,整體感知

1、大聲朗讀課文,借助課本的注釋和手里的工具書解決字詞音義問題。

2、教師檢查反饋。以幻燈片的形式將重點的字詞展示出來。

(1)重要實詞:質、少

(2)重要虛詞:及、甚、為

(3)重要句式:長安君何以自托于趙?

3、疏通文意,理清文章脈絡

一(1):勸說的起因

二(2-4):勸說的過程

三(5-6):勸說的結果

三、細讀課文,體會感悟

1、討論第一部分,了解緣由

(1)觸龍說趙太后的背景是什么?從哪里可以看出來?

明確:三對矛盾。新——趙國內部矛盾;急——趙國與秦國;必、乃——趙國與齊國

(2)大臣強諫后,趙太后是如何表現的?體現了她什么樣的性格特點?有何后果?

明確:必唾其面;固執任性、蠻橫專斷;使矛盾尖銳化

2、討論第二部分,賞鑒論說藝術

(1)面對強秦急攻,觸龍憂心如焚,但他并沒有像其他大臣那樣“強諫”,他是如何扭轉僵局的呢?

明確:只字不提“令長安君為質”之事,步步深入。一問飲食住行;二求舒祺之事;三論父母之愛;四論王位承襲

(2)這樣做的目的是什么?

明確:緩解趙太后的怒氣,緩和氣氛,達到委婉勸諫的目的。

(3)如此做法效果如何?太后的心情是如何變化的?

明確:一問飲食住行——太后之色稍解;二求舒祺之事——太后笑曰;三論父母之愛——太后曰“然”;四論王位承襲——太后曰“諾”

(4)由此可以看出,觸龍是個怎樣的人?

明確:機智巧妙、忠心耿耿、巧舌如簧、縱橫捭闔

3、朗讀第三部分,了解結果

(1)觸龍說太后的結果如何?

明確:約車百乘,質與齊

四、研讀課文,體會手法

1、文章對于細節的描寫非常的到位,請同學們找出你自己認為寫的好的地方,交流分享。

如:描寫觸龍入見太后:“入而徐趨”。

明確:“徐”與“趨”兩個互相矛盾的詞放在一起,生動的刻畫出一位老者想表示恭敬小步快走卻走不動的老態,以動作示其足痛,為下文閑談乃至提出為子謀職做了鋪墊。

2、這樣描寫有何好處?

明確:使人物形象更加豐滿立體。

五、拓展延伸

話劇表演。要求:在對話的過程中,將觸龍和趙太后的表情、心態演繹出來。

六、課堂小結

學生小結,教師做補充。

七、布置作業

1、閱讀《古文觀止》中選自《戰國策》的《趙威后問齊史》

2、自選角度,自擬角度,寫一篇課文讀后感。

3、如果你是觸龍,面對盛怒的趙太后,你會怎么做?請寫出來。

八、板書設計

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責任編輯:郭爽

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