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教師招聘語文《小石潭記》試講稿

http://www.nizbbl.live 2019-06-26 09:51 教師招聘網 [您的教師考試網]

一、創設情境,導入新課

1.課前播放自然風光視頻,創設情境。

2.導語:高山流水的曠遠讓我們深深陶醉其中,我們不得嘆服大自然的神奇。法國著名雕塑家羅丹說:“生活中不是缺少美,而是缺少發現美的眼睛。”現在,就由我帶著大家一起去探訪一處曾名不見經傳的小石潭,讓我們一起見證一種遠離俗世的美。

二、初讀課文,整體把握

1.了解背景知識

記:古代一種文體,主要記載事物往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發作者的感情或見解,即景抒情,托物言志。

柳宗元:字子厚,山西人,世稱“柳河東”唐代著名文學家,“唐宋八大家之一”,有(柳河東集)《永州八記》等留存,其中最負盛名的是第四篇《小石潭記》,柳宗元的山水游記在中國文學史上具有獨特的地位,被后人譽為“刻畫山水的圣手”“ 游記散文的宗師”。

2.生初讀課文,解決生字詞。

學習指導:知文意,準字意,曉節奏。

①指名學生朗讀。集體評定

②指導學生積累字詞。

教師范讀課文,學生學讀,聽準字音和語氣語調后分男女生比賽讀,最后齊讀。

3.初知大意

(1)出示思考題:課文寫了小石潭哪些景物?

文章主要是從三個方面來寫小石潭的:

發現小石潭

小石潭景物

作者的感受

三、合作交流,研讀賞析

1.小石潭的特點是什么?請從文中找出一個字或詞語

(1)清(水尤清冽)

句子:下見小潭,水尤清冽。潭中魚可百許頭,皆若空游無所依。日光下澈,影布石上。 學生朗讀,說解釋。

(2)青

句子:青樹翠蔓,蒙絡搖綴,參差披拂。

學生朗讀,賞析。

(3)幽

句子:隔篁竹 伐竹取道 四面竹樹環合 寂寥無人

2.總結:

小石潭景色清幽、凄美,但它卻被遺棄在荒野之中,無人賞識。甚至連一個名字也沒有。那么柳宗元為什么給他取名“小石潭”?

3.找出描寫“石”的句子

(1)全石以為底,近岸,卷石底以出,為坻,為嶼,為嵁,為巖。

(2)其岸勢犬牙差互

(3)凄神寒骨

四、品讀課文,體會情味

1.欣賞著如詩如畫的美景,作者的心情怎樣?在文中找出描寫作者心情的句子。

2.教師指導朗讀

3.總結寫法

明確:作者用的是“寓情于景”的寫法

五、拓展延伸,疑難探討

文章前面寫“心樂之”,后面又寫“悄愴幽邃”,一“樂”一“憂”似難相容,該如何理解?也就是說作者到底是“樂”還是“憂”?

明確:樂是憂的另一種表現形式。柳宗元參與改革,失敗被貶,心中憤懣難平,因而凄苦是他感情的主調,而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情;但這種歡樂畢竟是暫時的,一經凄清環境的觸發,憂傷悲涼的心情又會流露出來。

六、課堂小結

課文是一篇充滿詩情畫意的山水游記。作者描繪小石潭的石、水、游魚、樹木,著力渲染了凄寒幽邃的氣氛,借景抒發自己在寂寞處境中悲涼凄苦的情感。在文章中,我們不僅學到了作者寫景的方法(移步換景、正側結合、動靜結合,運用修辭、寓情于景),更讓我們看到了《小石潭記》是一幅寂靜清幽的水彩畫(寓情于景的寫法);也是一首抑郁哀怨的古典樂曲(抑郁寡歡的情感);更是一篇讓我們難以忘懷的優美篇章(山水游記的名篇)。

七、布置作業

1.背誦全文。

2.積累古詩文中寫景的名句。

3.讀柳宗元《永州八記》的其他篇章。

責任編輯:郭爽

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