教師招聘模擬題(四)

http://www.nizbbl.live 2019-06-24 09:25 教師網 [您的教師考試網]

教師招聘模擬題(四)

1.( )認為,教育與其他萬事萬物一樣,都是人格化的神所創造的,教育的目的就是體現神或天的意志,使人皈依于神或順從于天。

A.教育的生物起源論 B.教育的生活起源論

C.教育的神話起源論 D.教育的心理起源論

2.教育形態的多樣化是由于教育( )的變化及其結合而造成的。

A.發展 B.層次

C.類型 D.要素

3.學校產生的客觀條件是( )的出現。

A.生產力發展 B.奴隸制國家

C.文字 D.體腦分工和專職教師

4.下列選項中不屬于古代社會的教育特征是( )

A.沒有階級性,實現原始狀態下的機會均等

B.教育與生產勞動相脫離

C.有專門的教育機構和執教人員

D.教育方法崇尚書本,呆讀死記,棍棒紀律

5.在中國,( )記述了孔子的教育觀點,是反映古代教育思想的代表著作。

A.《學記》 B.《大學》

C.《論語》 D.《中庸》

6.1693年,英國哲學家( )出版了《教育漫話》,提出了完整的紳士教育理論體系,對后世有比較大的影響。

A.培根 B.洛克

C.斯賓塞 D.盧梭

7.( )注重教育和生活相聯系,學校和社會相配合,主張教育即生長,教育即生活,教育即經驗的改造,從做中學等。

A.實驗教育學 B.文化教育學

C.實用主義教育學 D.馬克思主義

8.結構主義教育理論強調教授基本結構,即構成學科基本概念、基本原則、基本形式、基本法則以及他們之間的相互關系和規律性。以下屬于結構主義教育理論的代表人物是( )

A.杜威 B.布魯納

C.布盧姆 D.贊可夫

9.認識人的身心發展的( ),有助于目前兒童發展的是最佳時期和關鍵時期,使教育與兒童身心發展成熟狀況相適應,提高教育的針對性和有效性。

A.不均衡性 B.順序性

C.階級性 D.穩定性

10.( )是指教育活動要達到的預期效果,反映人們對教育所培養的人的質量和規格的總要求。

A.教育內容 B.教育目的

C.教育價值取向 D.教育的基本精神

11.( )的主要觀點是個人的一切發展都有賴于社會,認為教育除了滿足社會需要以外并無其他目的,教育的效果是以其社會功能發揮的程度來衡量的。

A.個人本位論 B.社會本位論

C.生活本位論 D.教育無目的論

12.《未成年人保護法》第16條規定:學校不得使未成年學生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學設施中活動,這是為了維護未成年學生的( )

A.生存權 B.安全權

C.尊重權 D.受教育權

13.( )強調人類社會文化對人的心理發展的重要作用,認為人的高級心理機能是在人的活動中形成和發展起來的。

A.維果茨基 B.柯爾伯格

C.弗洛伊德 D.埃里克森

14.( )的表現形式各種各樣,依據其產生的強度,持續性和緊張度可分為心境、激情和應激。

A.情感 B.情緒

C.意志 D.性格

15.( )是一個人希望從事對他有重要意義的,有一定難度和挑戰的活動,并獲得成功的傾向。

A.學習興趣 B.好奇心

C.成就動機 D.理性水平

16.( )學生更多的是使用整體性加工方式,在完成需要做整體性解釋的學習任務時,學習成績會更好些。但在閱讀推理學習方面,學習成績不太好。

A.沉思型 B.沖動型

C.場依存型 D.場獨立型

17.以下不屬于桑代克的學習規律是( )

A.準備律 B.練習律

C.理化律 D.效果律

18.班杜拉認為學習的實質是( )

A.觀察學習 B.操作學習

C.刺激學習 D.試誤學習

19.( )是以苛勒為代表的德國格式心理學家關于學習的觀點。

A.認知地圖說 B.認知結構論

C.試誤說 D.頓悟說

20.( )又稱類屬學習,是指學習將概括程度處于較低水平的概念或命題,納入自身認識結構中原有概括程度較高水平的概念或命題之中,從而掌握新學習的有關概念或命題。

A.上位學習 B.下位學習

C.并列結構學習 D.歸納學習

D.活動課程就是通常所講的課外活動

21.下列不屬于建構主義學習理論的基本觀點是( )

A.知識觀 B.學習觀

C.教學觀 D.實踐觀

22.( )也叫操作性知識,是個體難以清楚陳述,只能借助于某種形式間接推測其存在的知識。

A.陳述性知識 B.程序性知識

C.概念知識 D.結構性知識

23.( )是意義或概念的最小單位,它往往傳達一定的信息,隱含一定的意義。

A.命題 B.命題網絡

C.用式 D.變式

24.下列選項中不屬于學習遷移作用的是( )

A.能夠對感性材料進行分析、綜合、比較、抽象、概括等深度加工改造

B.對提高解決問題的能力具有直接的促進作用

C.是原有經驗得以概括化的有效途徑,是能力形成的關鍵環節

D.遷移規律對于學習者教育工作者以及有關培養人員具有重要的指導作用

25.( )能夠結合所學新知識之間,新舊知識之間的內在聯系,形成新的知識結構。

A.組織策略 B.學習環境策略

C.認知策略 D.時間管理策略

答案解析

1.C 題干表述為教育的神話起源說,主張教育起源于神的創造。

2.D 教育的構成要素包括教育者、受教育者和教育影響,教育形態的多樣化是由教育要素的變化及其結合而造成的。

3.D 生產力的發展和奴隸制國家的形成是學校產生的歷史基礎;體腦分工和專職教師的出現是學校教育產生的客觀條件;文字的產生和應用是學校產生的重要標志。

4.A 選項A是原始社會教育的特點。

5.C 《論語》記錄了孔子的教育思想,集中反映了孔子的教育思想。

6.B 《教育漫話》的作者為英國哲學家洛克。

7.C 實用主義的代表人物杜威主張教育即生活、學校即社會、從做中學。

8.B 布魯納提出了結構主義教育理論,強調學習的本質是為了獲得認知結構,而學習的主要方式是發現學習。

9.A 人的身心發展具有不平衡,一個典型表現是人的發展具有關鍵期。

10.B 教育目的是教育意欲達到的歸宿所在或所預期實現的結果。它是教育活動的出發點和歸宿,本身就反映著辦教育的主體對教育活動在努力方向、社會傾向性和人的培養規格標準等方面的要求和指向。

11.B 社會本位論者主張教育目的要根據社會需要來確定,個人只是教育加工的原料,他的發展必須服從社會需要。

12.B 題干表達的即學生的安全權,具體包括生命安全權、健康安全權、財產安全權等。

13.A 維果斯基提出了“文化歷史發展理論”,該理論強調人類社會文化對人的心理發展的重要作用,他認為人的高級心理機能是在人的活動中借助語言形成和發展起來的,并提出了“最近發展區”的理論。

14.B 本題考查的是情緒的分類。

15.C 成就動機是一個人希望從事對他有重要意義的,有一定難度和挑戰性的活動,并獲得成功的傾向。成就動機在不同學習者身上會表現出結構、傾向和水平的差異,從而使他們的學習行為表現出不同的動力色彩,構成學習風格的一個重要方面。

16.B 沖動型學生更多的是使用整體性加工方式,在完成需要做整體性解釋的學習任務時,學習成績會更好些。但在閱讀、推理學習方面,學習成績不太好,因為閱讀、推理需要細心分辨,過分強調速度的學生會處于不利地位。

17.C 桑代克聯結--試誤說提出的學習定律為:準備律、練習律和效果律。

18.A 班杜拉認為,人類學習的最重要形式為觀察學習,即沒有外顯行為,通過觀察并模仿他人而進行的學習

19.D 格式塔學派認為學習的本質是形成完形,學習的過程是頓悟。

20.B 奧蘇貝爾認為學習的心理機制是同化,同化有上位、下位和并列結合三種形式,其中下位學習也稱為類屬學習。

21.D 建構主義學習理論的觀點包括:知識觀、學生觀、學習觀和教學觀。

22.B 程序性知識又稱操作性知識,是個體難以清楚陳述、只能借助于某種作業形式間接推測其存在的知識,其主要表征為產生式和產生式系統。

23.A 命題是語詞表達的意義的最小單位,它往往傳達一定的信息,隱含一定的意義。人們可以通過命題來認識事物,獲得某種知識經驗。

24.A 選項A描述的是概括的作用。

25.A 組織策略是整合所學新知識之間,新舊知識之間的內在聯系,形成新的知識結構的策略。

責任編輯:大白

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